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格物这门课，本就是黄月英打算在孩子们有了一定数学基础后再拿出来的。
这群孩子，成绩本就不错，典籍也好，数科也好，都没有太过偏颇，而且理解起来比其他孩子稍快些。
又经过了大半年的实践，在数学方面的进步是很大的，他们已经能熟练的解析工程相关、速度相关的大部分问题了，甚至多数人还能举一反三。
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